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始,不到半年,二丫竟然识了近三百个字,足见其天才。

    兰兰便找到二丫父亲劝说,应该把二丫送进学校云云。在一次劝说中,兰兰甚至遭到了二丫父亲的语言调戏,说你和我睡一觉,我就二丫去上学。

    兰兰正想骂其为流氓,谁知这话正好被路过的村革委会主任听到了,结果兰兰的父亲被以“流氓”罪判了三年。

    这件事让兰兰很不安,同样让二丫也很不安。兰兰觉得二丫的父亲受了冤枉,此后二丫的命运更不可测;而二丫担心兰兰大姐姐再不理她了。至于父亲的遭遇,二丫并不懂“坐牢”是什么意思。

    二丫的父亲被抓走的当天,兰兰便承担起了照顾二丫的责任,因为二丫的母亲早已去世,二丫属于单亲家庭的孩子。

    白天,兰兰参加生产队劳动,教二丫读书识字;晚上,没有灯火,就给二丫讲城里的故事,汽车、电车、火车、飞机、高楼、电灯、电话等。

    两年后,兰兰要回城了,走之前不太放心。她第一次带着礼物去求村小的校长,把兰兰收进小学五年级读书。因为兰兰已经学完了四年级的课程,而且成绩非常优秀。

    校长便拿四年级课本现场测试,最终收下了兰兰。

    分别的时候,兰兰与二丫在村口哭得稀里哗啦,但命运让她们不得不天各一方。兰兰说她会写信给二丫;二丫说她会好好学习,等长大后去看山外面的世界。

    安岭给这个东西定了个位,即散文体似的小说。它的文字,是散文的,纯朴,优美,抒情,或者忧郁、忧伤;但它的架构,又与小说或与最简单的小说相似,有情节,有人物,有故事,有喜怒哀乐。

    这样的故事,放在梦境后期,就是一盘狗血。但在这个时代,却是一股清新之风,柔软之风,人性之风。它所能传递的信息很多都是这个时代所不具备的。譬如对女童特别是农村女童的关注,这时基本还没有。还有对知青命运的暗示与关注,此文也属于较早的一批。

    因为这个时代文学作品的人物,几乎都是高大上的角色。而且故事中惟一可能高大上的“民兵连长”却成了反派。哪怕二丫的父亲,虽然是文盲加法盲,但也有其纯朴的一面。

    动笔以前,安岭就把心态调整得很好。第一,是要认真地写,花精力去写,至少要写出自认为的好作品;第二,则是投给报刊发表赚钱;第三,则是顺其自然。

    原本的想法,是没有第一,只有第二的。但安岭后来自己给否定了,如果只认第二,不认第一,这梦境的加持就没了什么意义。

    安岭此时虽然还是大一学生,但他至少明白一点,那就是梦境加持,绝对不是让他去重温梦境的生活,而是要借助梦境加持走得更远。

    因为这个题材构思很久了,很多细节也有过设定。当然更重要的,这是一个半真半假的故事,现在村里的二丫,已经在读初中了。而其能够走到今天,在最早的时期却是受到一个女知青的影响。(未完待续)

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