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『天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏，…。 』，长寿寺，一个角落得房间中，传来辛辛学子得朗读声。
『有没有记起来了？』，有读书声，这里是做什麽得，不言而喻。只见一个房间，李忱坐在房间最前方，端着一本书，摇头晃脑得念着，他的左手边是门。
在他前方是好几张小几，八个学童，九张位置。这些学童年纪有大有小，小的七八岁，大的也不过十多岁，差不多跟了凡一样大。也跟着李忱一样摇头晃脑，李忱念一句，他们跟着复诵一句。
李忱怎麽突然间不当帐房，改当教书得夫子了？其实没有。这里是长寿寺附设得学堂，李忱最近开始兼任了学堂得启蒙老师。
当然，他也不是不作帐房了，只是住持问他，有没有意愿兼任学童启蒙塾师。原本负责这个职务得，就是出门云游得慧名，本来住持想另外找人，一下子找不到，便让李忱暂时兼任了。而李忱为了可以多一份收入，也就答应下来。
前面提到过，唐代寺庙不像现代庙宇，有很多现代庙宇所没有得附设建筑，其中一部分就是学堂功能。
不是特例，很多寺庙都附设有学堂，供人读书。至於水平，完全得参差不齐。倒不是说太差，也是有很好得。也是有寺庙得学堂教出中进士得弟子。怎麽知道呢？看卷尾就知道，通常会写某某寺学郎，路人甲这样。
至於，说差呢，主要也是因为，唐代根本没有什麽标准课本，学得好、学得差，完全看学生得悟性。当然，老师会教也很重要，但是最重要还是看学生。
从年纪上就可以看出来，很多学生上学堂，无非就是混个识字，将来可以找个比较有前途得工作，比方说帐房之类的，嗯咳，关於这点，李忱绝对严正表示，帐房工作可不是容易做的。
那唐代学童学些什麽内容呢？深化一点得，李忱也不太清楚，他教的是启蒙。别得他也教不了，李忱很有自知之明，以他的国学知识，只能比文盲高级一点。
唐代启蒙都教些什麽呢？人所熟知得三字经是宋朝才完成的，唐代最广往人知得就是千字文。千字文大抵上出现在魏晋南北朝，千字内容不重复，且好读好记，四字一句，对偶押韵不说，内容含包罗万象，天文地理、先贤事蹟很多东西都包括在其中。
『没有，夫子能不能再念一遍。』『记起来了。』『夫子我记住了。』『记起来又忘记了。』，这些学童回答起来零零落落。有的说记住了，有的又没记住。
『那我们在念一遍。跟着夫子念。』，李忱拿起课本。这本课本是住持给他得教科书，千字文他会念前面几句，後面就不知道了，还好有课本，不然他也不敢误人子弟。
『天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。』，学生拿起一张纸，照着纸上面念。这是李忱手写得课程资料。
拼音文字，书本拿到手，知道音规则，哪怕不认识也念得出口。中文就不行了，有边念边，没边念中间，可不能当作音标准。更何况这些完全不识字得。所以李忱费了很大功夫，抄了半个月，把千字文抄了八张，给这些学童当教材。
『好怀念影印机阿…抄这八千字，可真是苦死我了。』，李忱也不知道那些蒙师，是怎麽教不识字的学童。李忱遵照前世得学习经验，自行准备教材，没有课本只能自己动手了。抄这八千字，真是折磨死他了。
会这麽做，主要也是为了练字，李忱把这件事情当作练习写字了。写得好坏也不管，反正有分教材给他们读，已经很尽力了。不过，他也不傻也就这一次了。
『好，会念了，为了加深记忆，每个人照这张教材，仔细抄一遍。』，李忱得如意算盘不错，辛苦也就辛苦这一次。他辛苦点抄一份给学童看。然後学童再照抄一份。以後还给人家启蒙，就不必辛苦的自己抄了。
『写慢点，不用急，先在心里面想清楚了，在一笔一画的慢慢写。』，李忱轻声教导这些孩子怎麽写字，叫他们不用心急。
这时候，窗户外面有人经过，本来李忱不甚在意，可是想想不对阿，这里是长寿寺比较偏僻得角落，一般不会有人经过。
果不其然，人影在窗外停下，李忱望去，居然是住持。便起身，走到外面，『住持。』『嗯，李郎君辛苦了，在教他们阿。』『是，让他们慢慢学写字，先把千字文抄一遍。』，住持点头不说话。
『千字文难了一点，如果要教他们写字，可以用习字文。』，习字文那是啥？李忱有点傻眼。
『我这没有那篇。』『下午来找贫道拿。』，住持又看了会，才说道『这启蒙之事，还请李郎君多多用心。』『这是自然。』
『还有明天是浴佛大典，可以让学生们来看看。』，语毕，住持向李忱点了点头，便离开了。
『明天是浴佛节，大家可以休息一天。如果想来的话，可以早一点来看。』，住持走後，李忱回到教室，姑且就叫它教室吧。
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『天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏，…。 』，长寿寺，一个角落得房间中，传来辛辛学子得朗读声。
『有没有记起来了？』，有读书声，这里是做什麽得，不言而喻。只见一个房间，李忱坐在房间最前方，端着一本书，摇头晃脑得念着，他的左手边是门。
在他前方是好几张小几，八个学童，九张位置。这些学童年纪有大有小，小的七八岁，大的也不过十多岁，差不多跟了凡一样大。也跟着李忱一样摇头晃脑，李忱念一句，他们跟着复诵一句。
李忱怎麽突然间不当帐房，改当教书得夫子了？其实没有。这里是长寿寺附设得学堂，李忱最近开始兼任了学堂得启蒙老师。
当然，他也不是不作帐房了，只是住持问他，有没有意愿兼任学童启蒙塾师。原本负责这个职务得，就是出门云游得慧名，本来住持想另外找人，一下子找不到，便让李忱暂时兼任了。而李忱为了可以多一份收入，也就答应下来。
前面提到过，唐代寺庙不像现代庙宇，有很多现代庙宇所没有得附设建筑，其中一部分就是学堂功能。
不是特例，很多寺庙都附设有学堂，供人读书。至於水平，完全得参差不齐。倒不是说太差，也是有很好得。也是有寺庙得学堂教出中进士得弟子。怎麽知道呢？看卷尾就知道，通常会写某某寺学郎，路人甲这样。
至於，说差呢，主要也是因为，唐代根本没有什麽标准课本，学得好、学得差，完全看学生得悟性。当然，老师会教也很重要，但是最重要还是看学生。
从年纪上就可以看出来，很多学生上学堂，无非就是混个识字，将来可以找个比较有前途得工作，比方说帐房之类的，嗯咳，关於这点，李忱绝对严正表示，帐房工作可不是容易做的。
那唐代学童学些什麽内容呢？深化一点得，李忱也不太清楚，他教的是启蒙。别得他也教不了，李忱很有自知之明，以他的国学知识，只能比文盲高级一点。
唐代启蒙都教些什麽呢？人所熟知得三字经是宋朝才完成的，唐代最广往人知得就是千字文。千字文大抵上出现在魏晋南北朝，千字内容不重复，且好读好记，四字一句，对偶押韵不说，内容含包罗万象，天文地理、先贤事蹟很多东西都包括在其中。
『没有，夫子能不能再念一遍。』『记起来了。』『夫子我记住了。』『记起来又忘记了。』，这些学童回答起来零零落落。有的说记住了，有的又没记住。
『那我们在念一遍。跟着夫子念。』，李忱拿起课本。这本课本是住持给他得教科书，千字文他会念前面几句，後面就不知道了，还好有课本，不然他也不敢误人子弟。
『天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。』，学生拿起一张纸，照着纸上面念。这是李忱手写得课程资料。
拼音文字，书本拿到手，知道音规则，哪怕不认识也念得出口。中文就不行了，有边念边，没边念中间，可不能当作音标准。更何况这些完全不识字得。所以李忱费了很大功夫，抄了半个月，把千字文抄了八张，给这些学童当教材。
『好怀念影印机阿…抄这八千字，可真是苦死我了。』，李忱也不知道那些蒙师，是怎麽教不识字的学童。李忱遵照前世得学习经验，自行准备教材，没有课本只能自己动手了。抄这八千字，真是折磨死他了。
会这麽做，主要也是为了练字，李忱把这件事情当作练习写字了。写得好坏也不管，反正有分教材给他们读，已经很尽力了。不过，他也不傻也就这一次了。
『好，会念了，为了加深记忆，每个人照这张教材，仔细抄一遍。』，李忱得如意算盘不错，辛苦也就辛苦这一次。他辛苦点抄一份给学童看。然後学童再照抄一份。以後还给人家启蒙，就不必辛苦的自己抄了。
『写慢点，不用急，先在心里面想清楚了，在一笔一画的慢慢写。』，李忱轻声教导这些孩子怎麽写字，叫他们不用心急。
这时候，窗户外面有人经过，本来李忱不甚在意，可是想想不对阿，这里是长寿寺比较偏僻得角落，一般不会有人经过。
果不其然，人影在窗外停下，李忱望去，居然是住持。便起身，走到外面，『住持。』『嗯，李郎君辛苦了，在教他们阿。』『是，让他们慢慢学写字，先把千字文抄一遍。』，住持点头不说话。
『千字文难了一点，如果要教他们写字，可以用习字文。』，习字文那是啥？李忱有点傻眼。
『我这没有那篇。』『下午来找贫道拿。』，住持又看了会，才说道『这启蒙之事，还请李郎君多多用心。』『这是自然。』
『还有明天是浴佛大典，可以让学生们来看看。』，语毕，住持向李忱点了点头，便离开了。
『明天是浴佛节，大家可以休息一天。如果想来的话，可以早一点来看。』，住持走後，李忱回到教室，姑且就叫它教室吧。
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