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第110章 各方都在努力推动着国家的进程！
这场会议持续了足足有两个半小时，但随着时间的推移，绝大部分的时间都是三位司长在发言，至于这些龙郡教育司的高层，个个沉默不语只会时不时的点点头表示应和。
因为他们根本不知道这么做的意义究竟在哪，而钦天监又有最高的权限，所以就算他们有意见，该执行的还得执行。
与其这样，有没有意见已经没什么意义了，倒不如就按照几位司长所说的去做，之后就算要担负什么责任，也跟他们教育司没有关系。
这应该是一众高层参加过最压抑的会议了，绝大部分时间里他们根本听不懂三位司长所说的那些决策，更不知道增设这个新科目，究竟对人才培养有什么用处。
又是画符，又是炼丹，抵制迷信的这风口怎么又开始往回吹了？
还有这钦天监到底是干什么的，一个研究部门，为什么突然决定插手教育司的事情，并且根本不给他们决策的机会？
这次会议名为商量，实则就是下达命令，就算是教育司部长，也不敢在这个时刻有什么异议。
“好了，各位同仁，我们要说的就这么多。
下个月月初就是元旦了，新年伊始，从此开始。
到开学前，各位同仁还有充足的准备时间，向下方各校区领导传达方针的任务就交给各位了。
在这段时间我们也会尽快完善具体教案，开学之日起，新科目将正式面向全体新生。
由于目前的所有学生并没有打下任何基础，所以我们在教案的制定上也会考虑到这一点。
尽可能的完成教育改革的尴尬期，让一切都变得井然有序。”
李泰合上了面前的文件，看着在座众位教育司领导，说出了这番结束会议的陈词。
一众领导，这才如梦方归，纷纷礼貌性的鼓起掌来，并目送这三位司长离开了会议室。
“部长，这都是哪跟哪儿啊？”
“是啊，部长，咱们真的要把这么荒谬的事情传递到下方各校区吗？”
“不敢想象，此时将引发多大的社会议论，到那时候我们又该如何收场！”
在座几位高层，在三位司长离开会议室之后，便立刻迫不及待地讨论了起来。
这颇具争议的声音，接连传到部长耳中，让他的神色越来越凝重。
“够了，都别再说了。”
部长一发话，会议室瞬间鸦雀无声，所有人的视线也全都聚集在了部长身上。
只见部长拧着眉头，忧心忡忡的叹了口气：
“现在讨论这些已经没有意义了，这可是钦天监下达的指示，最高行动权限与国秘处平级，且享有优先权。
这意味着在共同的命令面前，国秘处的命令都得往后放，先执行钦天监的任务。
上面的事情咱们不能妄自猜测，但想必如此决策，一定有其中的意义，否则也不可能传到我们这里来。
执行任务吧，距离开学还有几个月的时间，通知各校区校长开会，这事儿不能在我们这里石沉大海。”
龙郡教育司长，在常人眼里已经算是顶尖的上层了。
可从他的口中居然还会说出‘上面的事情’这几个字，也就意味着这位部长已经察觉到钦天监的背后，很可能就是大炎的最高领导。
否则教育改革这么重要的事情，绝不可能如此轻易的践行。
可想而知，钦天监的力量到底有多大。
这是钦天监第一次与教育司门的人打交道，因此他们不知晓钦天监存在的意义也很正常。
能够做到龙郡教育司长这个位置上来，此人自然有着超于常人的判断能力。
他隐约意识到，钦天监不但没有他们想象的那么简单，甚至相比之下，钦天监的存在一定有着非同凡响的意义。
这么想的话，教育改革这一步让人看不懂，也就显得很平常了。
不管怎么说，钦天监的命令已经传达下来了，他们没有任何权利能够驳回这项提案，只能将其执行下去。
尽管他们也担心这件事情会造成的舆论很大，到时候很可能会难以收场。
当然这都是后话，如果不将这项任务执行下去，他们现在就会很难收场。
因此不久之后，龙郡教育司就面向龙郡范围内的所有小中高校区校长，紧急召开了一场会议。
在会议上，龙郡教育司的高层领导向各位校长传达了新的改革方针。
不出意外的，每一位校长都对此感到错愕不已，有的甚至差点一口水呛到嗓子。
所有校长在听到这个消息的第一反应，就是教育司的人是不是疯了？
他们并不知道教育司背后是钦天监下达的指示，所以在散会之后，关系好的校长纷纷凑在一起讨论不久前召开的会议内容。
“王部长不是一向很稳重吗，怎么突然之间下达这么个决策？”
“民俗神话史，这对教育孩子有什么意义？又是炼丹又是画符，这不是在培养神棍吗？”
“这事咱们该怎么办，难道就真的要贯彻下去？这不是毁人孩子吗？”
“那又能怎么办呢，教育司下的命令，按理说这种决策一定要率先经过各方审批，才能传达到我们这里来。
没别的办法，官大一级压死人，咱们只能去完成这个任务。
唉，你们就看着吧，开学以后用不了多久，这件事的影响力将会超乎想象。”
所有校长都很担忧，都觉得这新的改革方针实在是太荒谬。
但他们也没有什么能力去扭转这件事情，因此只能转变心态，不断的安慰自己，这件事就算闹大了，也是教育司背锅，他们所有学校都不过是受害者而已。
就这样，龙郡教育司基本已经搞定。
李泰等三位司长并没有过多耽搁，便纷纷前往魔都和羊郡，多次召开教育司的会议。
民俗神话史的科目，将在开学之后正式开始授课，尽管所有人都对此充满疑惑，却因为钦天监本身的权限，而无法改变什么。
……
与此同时，其他几位司长也在各自忙碌着。
面向大学各校区领导的会议也在不久之后如期召开，相比于增设新课目，讲堂这种事情，在大学里接受起来倒是要简单的多。
当然，这主要也是因为三位司长并没有明确的说明讲座内容，只是表示增设的讲座主要围绕天文地理以及生物学展开。
三位司长在这里耍了一个巧妙的小聪明，将星象卜算，风水勘测以及对妖魔的认知，巧妙地融会到了原有课目领域中去。
如此一来，能够最大化的减少人们心中的抵触心理，也能避免一些不必要的解释。
对于钦天监的命令，各大学高层自然是纷纷表现出了配合。
他们也希望能够借着这个机会跟钦天监的官员交好，毕竟这个部门可是大家私下里谈论最多，且直到现在还有诸多好奇的地方。
各个部门的进展都很顺利，这也得益于他们在先前内部会议探讨中，将所有的问题都考虑在内，并制定了一套完善的行动方案。
在开学前的这几个月里，各个部门都还有充足的准备时间。
所有院士们都一鼓作气，天天扎在会议室里，只为了能在开学前，将所有的问题全部扼杀在摇篮里。
李泰，周三海以及云道子三位司长，在这一段时间里，几乎天天都要面临多次争论。
如今三大城郡的教育司虽然都已经交涉完毕，但并不意味着他们三司部的任务已经完成。
在开学前，他们必须要制定出完善的教案，这件事说起来容易，可真正践行却非常困难。
首先他们必须要考虑到不同学龄阶段的学生的领悟能力以及理解能力，只有这样才能够适时的去调整教材，不至于适得其反。
其次，他们必须要斟酌好每一个字眼，至少不能让学生们有其他错误的联想。
民俗神话史，说白了就是在给所有的学生们灌输一个崭新的世界观。
在这个世界观里，从三皇五帝，到商纣封神。
从神明所在的地方，到人死后的去处都有涉猎。
看起来只是一个单一的科目，可这个科目的所有内容都与现有的世界观形成了明显的冲击。
三位司长必须要保证所有学生们在通过教材学习的过程中，是在现有世界观的基础上，建立起一个更加完善的世界观。
而不是让其中任何一方被摧毁，或者形成某种无法理解的误区。
因为一旦出现这种问题，那都是致命性的灾难。
大炎国现代文明的世界观一旦受到冲击，将会是对于整个国家异常严重的危害。
三位司长任重而道远，因此他们宁可在会议桌前争得面红耳赤，也不愿意让任何错误出现在即将出版的教材上。
“我已经说过很多遍了，道教思想太过深奥，不适合出现在小学阶段。
小学阶段应该只是打下基础，让孩子们明白‘道’是什么就行。
一上来就去讲大道至简，天地如一这是完全不现实的，孩子们根本就没法理解。”
“炼丹必须要在初二以后，这就跟化学的原理是一样的，上来就给小学生讲化学知识，他们听都听不懂，更别说实践了。
初一开始给孩子们教授炼丹原理，以及炼丹所需的不同材料如何辨别。
文武火的划分，和不同丹药的作用。
初二以后才能开始进行课堂实验，这件事还得跟链子老师交流一下，让他们制作一批丹鼎，用来课堂炼丹！”
“小学阶段，不要去背什么风魔咒，五雷咒，就从金光咒开始。
孩子们受电影的影响，对于金光咒或多或少都有耳闻，而且这还是道家基础咒术之一，上手不会太难。
听我的没错，上来就直接五雷咒，他们根本就不理解其中意义，背下来又有什么用？”
“都别争了，学校的广播体操就以道家太极为基础，随后融汇七星步，应八卦奇门。
这样一来，他们在练广播体操的过程中也能培养气感，到时候成了觉醒者那就能一步登天，把这些年来沉淀的积累全部发挥出来。
把这些重要的东西揉在里面，然后再找一些动作稍微一添加，一套广播体操不就出来了？”
这间会议室内总能听到三位司长面红耳赤的争论声，他们三位都本着对此事负责的态度，谁也不希望因为自己的一个失误就影响到了大炎国的后代子孙。
改革都从教育开始，一个国家的未来，也总是掌握在新一代人的手中。
赵启偶尔也会进入会议室内参与一下三位司长的讨论，并提出一些关键性的建议，来减少三位司长彼此之间的意见不合。
但对于三位司长所提出的大方向，赵启倍感认同。
总体来说，小学阶段就是打下各种扎实的理论基础，所有的实践科目基本都要放在初中以后。
小学生们可以从一些简单的咒语经文开始背诵，对世界观有一个基础的了解。
从初中以后再潜移默化的加入一些实践科目，从而完成长达几年的教育方针。
另外两间会议室倒是显得其乐融融，张道义，刘天一以及冯振宇早就达成了共识。
他们并不会像其他三位司长那样，还要去设定一个长达几年的课件。
他们只需要去完善讲座体系，要授课的内容即可。
所以这三位司长只需要偶尔碰碰头，确定彼此之间的方向统一即可，绝大部分时间内都是带领各自司部的院士一同制定课件。
“一个人要想学习天象问卜，首先就得先会认星象。
对于这一点大家都没有什么异议吧？
在星象中，太阳月亮和五大行星都是非常重要的天体，随后就是二十八星宿，这也是重要的概念。
所以依我看，为了调动学生们的积极性，我们第一课就先让大家认识星象，同时也让大家知道，我们大炎国人有自己的十二星宫”
张道义的这番话，很快便得到了一众院士们的认同。
他口中所提到的十二星宫，与西方的那个完全不能混为一谈。
古人定下的十二星宫分别为星纪，玄拐，娵訾，降娄，大梁，实沉，鹑首，鹑火，鹑尾，寿星，大火，析木。
这才是真正适合大炎国人的星宫，从这一点出发去进行授课，倒是能够极大程度的提升学生们的好奇和积极性。
“等这些学生们渐渐的对星象学产生兴趣之后，我们在进行问卜，识天等专业知识的教授。”
就在张道义侃侃而谈之际，隔壁会议室内刘天一也正在跟院士们一同设计授课内容。
“风水学的基础知识就是五行，学生们要首先了解金木水火土的相生相克。
而后就是甲乙丙丁戌已庚辛壬葵这十天干，再从其中区分五阴干和五阳干。
再接下来就是十天干的五行方位，以及天干合化了。”
“司长，单纯的讲这些会不会有些枯燥，那些大学生们万一不爱听怎么办？”
一位院士提出的问题，让刘天一在思索了几秒之后，紧接着点了点头。
“这倒也对，那这样吧，先从河图口诀开始，这可是最基础的风水知识了。
口诀背诵应该不会那么枯燥，随后我们可以在讲堂上尝试摆一个风水局，让大家能直观性的看到风水变化。
这样一来，应该能调动学生的积极能动性。”
一众院士之中，不乏有一些擅长教学的教授，他们也纷纷提出了自己的观点，来完善整个课程方针。
对于天象也好，风水也好，这种专业知识，一中院士们谁也不会打怵。
但让他们担心的就是教学方法，毕竟自己会和教别人会是完全两种不同的概念。
至于镇妖司，那就更热闹了。
为了确保学生们能够循序渐进地接受妖魔存在的事实，镇妖司司长冯振宇可谓是煞费苦心。
“他们的讲堂首先从山海经入手，在绝大部分人的认知里，山海经提到了许多的奇珍异兽。
咱们就先从这些奇珍异兽入手。
比方说山海经里提到过确山系南头一座山名叫招摇山，山上有一种野兽形状像猿猴带长着一双白色的耳朵，既能匍匐爬行，又能像人一样直立行走。
性情颇像人，高约四五尺，口内有牙齿三十二颗，鼻梁塌陷。
其实这东西说的就是现在的猩猩。
再比如说山海经里提到过山中的独角鬼怪，南方有赣巨人，人面长臂黑身有毛，见人笑意，笑，唇蔽其面。
这东西说的就是现在的山魈。
从山海经入手，让学生们首先意识到，看起来山海经这本奇书所讲述的都是奇怪生物，实际上只是认知不同，从而形成的不同判断。
就像他们对妖魔的认知一样，妖魔并非是不存在的，只是存在于他们的认知之外。
这样一来也能最大程度的减少学生们的抵触性，你们说是吧？
几个司部都在不断完善着各自的教学方案，他们都是打响改革第一枪的人，所以自然也很清楚自己的肩上担负着多大的重任。
六司部都在共同为了同一个目标而努力着，他们任重而道远，所以必须要在计划实施之前就做好万全准备。
相比起他们，下三部的三位司长就简单的多了，他们早就完成了计划安排，并已经开始正式实施。
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第110章 各方都在努力推动着国家的进程！
这场会议持续了足足有两个半小时，但随着时间的推移，绝大部分的时间都是三位司长在发言，至于这些龙郡教育司的高层，个个沉默不语只会时不时的点点头表示应和。
因为他们根本不知道这么做的意义究竟在哪，而钦天监又有最高的权限，所以就算他们有意见，该执行的还得执行。
与其这样，有没有意见已经没什么意义了，倒不如就按照几位司长所说的去做，之后就算要担负什么责任，也跟他们教育司没有关系。
这应该是一众高层参加过最压抑的会议了，绝大部分时间里他们根本听不懂三位司长所说的那些决策，更不知道增设这个新科目，究竟对人才培养有什么用处。
又是画符，又是炼丹，抵制迷信的这风口怎么又开始往回吹了？
还有这钦天监到底是干什么的，一个研究部门，为什么突然决定插手教育司的事情，并且根本不给他们决策的机会？
这次会议名为商量，实则就是下达命令，就算是教育司部长，也不敢在这个时刻有什么异议。
“好了，各位同仁，我们要说的就这么多。
下个月月初就是元旦了，新年伊始，从此开始。
到开学前，各位同仁还有充足的准备时间，向下方各校区领导传达方针的任务就交给各位了。
在这段时间我们也会尽快完善具体教案，开学之日起，新科目将正式面向全体新生。
由于目前的所有学生并没有打下任何基础，所以我们在教案的制定上也会考虑到这一点。
尽可能的完成教育改革的尴尬期，让一切都变得井然有序。”
李泰合上了面前的文件，看着在座众位教育司领导，说出了这番结束会议的陈词。
一众领导，这才如梦方归，纷纷礼貌性的鼓起掌来，并目送这三位司长离开了会议室。
“部长，这都是哪跟哪儿啊？”
“是啊，部长，咱们真的要把这么荒谬的事情传递到下方各校区吗？”
“不敢想象，此时将引发多大的社会议论，到那时候我们又该如何收场！”
在座几位高层，在三位司长离开会议室之后，便立刻迫不及待地讨论了起来。
这颇具争议的声音，接连传到部长耳中，让他的神色越来越凝重。
“够了，都别再说了。”
部长一发话，会议室瞬间鸦雀无声，所有人的视线也全都聚集在了部长身上。
只见部长拧着眉头，忧心忡忡的叹了口气：
“现在讨论这些已经没有意义了，这可是钦天监下达的指示，最高行动权限与国秘处平级，且享有优先权。
这意味着在共同的命令面前，国秘处的命令都得往后放，先执行钦天监的任务。
上面的事情咱们不能妄自猜测，但想必如此决策，一定有其中的意义，否则也不可能传到我们这里来。
执行任务吧，距离开学还有几个月的时间，通知各校区校长开会，这事儿不能在我们这里石沉大海。”
龙郡教育司长，在常人眼里已经算是顶尖的上层了。
可从他的口中居然还会说出‘上面的事情’这几个字，也就意味着这位部长已经察觉到钦天监的背后，很可能就是大炎的最高领导。
否则教育改革这么重要的事情，绝不可能如此轻易的践行。
可想而知，钦天监的力量到底有多大。
这是钦天监第一次与教育司门的人打交道，因此他们不知晓钦天监存在的意义也很正常。
能够做到龙郡教育司长这个位置上来，此人自然有着超于常人的判断能力。
他隐约意识到，钦天监不但没有他们想象的那么简单，甚至相比之下，钦天监的存在一定有着非同凡响的意义。
这么想的话，教育改革这一步让人看不懂，也就显得很平常了。
不管怎么说，钦天监的命令已经传达下来了，他们没有任何权利能够驳回这项提案，只能将其执行下去。
尽管他们也担心这件事情会造成的舆论很大，到时候很可能会难以收场。
当然这都是后话，如果不将这项任务执行下去，他们现在就会很难收场。
因此不久之后，龙郡教育司就面向龙郡范围内的所有小中高校区校长，紧急召开了一场会议。
在会议上，龙郡教育司的高层领导向各位校长传达了新的改革方针。
不出意外的，每一位校长都对此感到错愕不已，有的甚至差点一口水呛到嗓子。
所有校长在听到这个消息的第一反应，就是教育司的人是不是疯了？
他们并不知道教育司背后是钦天监下达的指示，所以在散会之后，关系好的校长纷纷凑在一起讨论不久前召开的会议内容。
“王部长不是一向很稳重吗，怎么突然之间下达这么个决策？”
“民俗神话史，这对教育孩子有什么意义？又是炼丹又是画符，这不是在培养神棍吗？”
“这事咱们该怎么办，难道就真的要贯彻下去？这不是毁人孩子吗？”
“那又能怎么办呢，教育司下的命令，按理说这种决策一定要率先经过各方审批，才能传达到我们这里来。
没别的办法，官大一级压死人，咱们只能去完成这个任务。
唉，你们就看着吧，开学以后用不了多久，这件事的影响力将会超乎想象。”
所有校长都很担忧，都觉得这新的改革方针实在是太荒谬。
但他们也没有什么能力去扭转这件事情，因此只能转变心态，不断的安慰自己，这件事就算闹大了，也是教育司背锅，他们所有学校都不过是受害者而已。
就这样，龙郡教育司基本已经搞定。
李泰等三位司长并没有过多耽搁，便纷纷前往魔都和羊郡，多次召开教育司的会议。
民俗神话史的科目，将在开学之后正式开始授课，尽管所有人都对此充满疑惑，却因为钦天监本身的权限，而无法改变什么。
……
与此同时，其他几位司长也在各自忙碌着。
面向大学各校区领导的会议也在不久之后如期召开，相比于增设新课目，讲堂这种事情，在大学里接受起来倒是要简单的多。
当然，这主要也是因为三位司长并没有明确的说明讲座内容，只是表示增设的讲座主要围绕天文地理以及生物学展开。
三位司长在这里耍了一个巧妙的小聪明，将星象卜算，风水勘测以及对妖魔的认知，巧妙地融会到了原有课目领域中去。
如此一来，能够最大化的减少人们心中的抵触心理，也能避免一些不必要的解释。
对于钦天监的命令，各大学高层自然是纷纷表现出了配合。
他们也希望能够借着这个机会跟钦天监的官员交好，毕竟这个部门可是大家私下里谈论最多，且直到现在还有诸多好奇的地方。
各个部门的进展都很顺利，这也得益于他们在先前内部会议探讨中，将所有的问题都考虑在内，并制定了一套完善的行动方案。
在开学前的这几个月里，各个部门都还有充足的准备时间。
所有院士们都一鼓作气，天天扎在会议室里，只为了能在开学前，将所有的问题全部扼杀在摇篮里。
李泰，周三海以及云道子三位司长，在这一段时间里，几乎天天都要面临多次争论。
如今三大城郡的教育司虽然都已经交涉完毕，但并不意味着他们三司部的任务已经完成。
在开学前，他们必须要制定出完善的教案，这件事说起来容易，可真正践行却非常困难。
首先他们必须要考虑到不同学龄阶段的学生的领悟能力以及理解能力，只有这样才能够适时的去调整教材，不至于适得其反。
其次，他们必须要斟酌好每一个字眼，至少不能让学生们有其他错误的联想。
民俗神话史，说白了就是在给所有的学生们灌输一个崭新的世界观。
在这个世界观里，从三皇五帝，到商纣封神。
从神明所在的地方，到人死后的去处都有涉猎。
看起来只是一个单一的科目，可这个科目的所有内容都与现有的世界观形成了明显的冲击。
三位司长必须要保证所有学生们在通过教材学习的过程中，是在现有世界观的基础上，建立起一个更加完善的世界观。
而不是让其中任何一方被摧毁，或者形成某种无法理解的误区。
因为一旦出现这种问题，那都是致命性的灾难。
大炎国现代文明的世界观一旦受到冲击，将会是对于整个国家异常严重的危害。
三位司长任重而道远，因此他们宁可在会议桌前争得面红耳赤，也不愿意让任何错误出现在即将出版的教材上。
“我已经说过很多遍了，道教思想太过深奥，不适合出现在小学阶段。
小学阶段应该只是打下基础，让孩子们明白‘道’是什么就行。
一上来就去讲大道至简，天地如一这是完全不现实的，孩子们根本就没法理解。”
“炼丹必须要在初二以后，这就跟化学的原理是一样的，上来就给小学生讲化学知识，他们听都听不懂，更别说实践了。
初一开始给孩子们教授炼丹原理，以及炼丹所需的不同材料如何辨别。
文武火的划分，和不同丹药的作用。
初二以后才能开始进行课堂实验，这件事还得跟链子老师交流一下，让他们制作一批丹鼎，用来课堂炼丹！”
“小学阶段，不要去背什么风魔咒，五雷咒，就从金光咒开始。
孩子们受电影的影响，对于金光咒或多或少都有耳闻，而且这还是道家基础咒术之一，上手不会太难。
听我的没错，上来就直接五雷咒，他们根本就不理解其中意义，背下来又有什么用？”
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这样一来，他们在练广播体操的过程中也能培养气感，到时候成了觉醒者那就能一步登天，把这些年来沉淀的积累全部发挥出来。
把这些重要的东西揉在里面，然后再找一些动作稍微一添加，一套广播体操不就出来了？”
这间会议室内总能听到三位司长面红耳赤的争论声，他们三位都本着对此事负责的态度，谁也不希望因为自己的一个失误就影响到了大炎国的后代子孙。
改革都从教育开始，一个国家的未来，也总是掌握在新一代人的手中。
赵启偶尔也会进入会议室内参与一下三位司长的讨论，并提出一些关键性的建议，来减少三位司长彼此之间的意见不合。
但对于三位司长所提出的大方向，赵启倍感认同。
总体来说，小学阶段就是打下各种扎实的理论基础，所有的实践科目基本都要放在初中以后。
小学生们可以从一些简单的咒语经文开始背诵，对世界观有一个基础的了解。
从初中以后再潜移默化的加入一些实践科目，从而完成长达几年的教育方针。
另外两间会议室倒是显得其乐融融，张道义，刘天一以及冯振宇早就达成了共识。
他们并不会像其他三位司长那样，还要去设定一个长达几年的课件。
他们只需要去完善讲座体系，要授课的内容即可。
所以这三位司长只需要偶尔碰碰头，确定彼此之间的方向统一即可，绝大部分时间内都是带领各自司部的院士一同制定课件。
“一个人要想学习天象问卜，首先就得先会认星象。
对于这一点大家都没有什么异议吧？
在星象中，太阳月亮和五大行星都是非常重要的天体，随后就是二十八星宿，这也是重要的概念。
所以依我看，为了调动学生们的积极性，我们第一课就先让大家认识星象，同时也让大家知道，我们大炎国人有自己的十二星宫”
张道义的这番话，很快便得到了一众院士们的认同。
他口中所提到的十二星宫，与西方的那个完全不能混为一谈。
古人定下的十二星宫分别为星纪，玄拐，娵訾，降娄，大梁，实沉，鹑首，鹑火，鹑尾，寿星，大火，析木。
这才是真正适合大炎国人的星宫，从这一点出发去进行授课，倒是能够极大程度的提升学生们的好奇和积极性。
“等这些学生们渐渐的对星象学产生兴趣之后，我们在进行问卜，识天等专业知识的教授。”
就在张道义侃侃而谈之际，隔壁会议室内刘天一也正在跟院士们一同设计授课内容。
“风水学的基础知识就是五行，学生们要首先了解金木水火土的相生相克。
而后就是甲乙丙丁戌已庚辛壬葵这十天干，再从其中区分五阴干和五阳干。
再接下来就是十天干的五行方位，以及天干合化了。”
“司长，单纯的讲这些会不会有些枯燥，那些大学生们万一不爱听怎么办？”
一位院士提出的问题，让刘天一在思索了几秒之后，紧接着点了点头。
“这倒也对，那这样吧，先从河图口诀开始，这可是最基础的风水知识了。
口诀背诵应该不会那么枯燥，随后我们可以在讲堂上尝试摆一个风水局，让大家能直观性的看到风水变化。
这样一来，应该能调动学生的积极能动性。”
一众院士之中，不乏有一些擅长教学的教授，他们也纷纷提出了自己的观点，来完善整个课程方针。
对于天象也好，风水也好，这种专业知识，一中院士们谁也不会打怵。
但让他们担心的就是教学方法，毕竟自己会和教别人会是完全两种不同的概念。
至于镇妖司，那就更热闹了。
为了确保学生们能够循序渐进地接受妖魔存在的事实，镇妖司司长冯振宇可谓是煞费苦心。
“他们的讲堂首先从山海经入手，在绝大部分人的认知里，山海经提到了许多的奇珍异兽。
咱们就先从这些奇珍异兽入手。
比方说山海经里提到过确山系南头一座山名叫招摇山，山上有一种野兽形状像猿猴带长着一双白色的耳朵，既能匍匐爬行，又能像人一样直立行走。
性情颇像人，高约四五尺，口内有牙齿三十二颗，鼻梁塌陷。
其实这东西说的就是现在的猩猩。
再比如说山海经里提到过山中的独角鬼怪，南方有赣巨人，人面长臂黑身有毛，见人笑意，笑，唇蔽其面。
这东西说的就是现在的山魈。
从山海经入手，让学生们首先意识到，看起来山海经这本奇书所讲述的都是奇怪生物，实际上只是认知不同，从而形成的不同判断。
就像他们对妖魔的认知一样，妖魔并非是不存在的，只是存在于他们的认知之外。
这样一来也能最大程度的减少学生们的抵触性，你们说是吧？
几个司部都在不断完善着各自的教学方案，他们都是打响改革第一枪的人，所以自然也很清楚自己的肩上担负着多大的重任。
六司部都在共同为了同一个目标而努力着，他们任重而道远，所以必须要在计划实施之前就做好万全准备。
相比起他们，下三部的三位司长就简单的多了，他们早就完成了计划安排，并已经开始正式实施。
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